作者: klgsh211

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檢送教育部國民及學前教育署委請國立東華大學辦理之「十二年課綱原住民族相關學習內容諮詢宣導講座」實施計畫及活動海報各1 份，請人員踴躍參與。

二、因應十二年國教課綱實施，為鼓勵教師增進其教學領域涉及原住...

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檢送1960年代原住民聲音重現，第三年度成果發表會「卓溪布農族的原音重現與當代想像」報名訊息，敬邀踴躍報名。

一、「卓溪布農族的原音重現與當代想像」布農族傳統音樂，不只在...

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臺北市立第一女子高級中學與新北市立中和高級中學共同辦理「113學年度十二年國民基本教育課程綱要普通型數位前導學校計畫八大主題— SDGs與全球公民素養線上系列分享會：各科部定課程融入 SDGs指標課程設計示例（場次四）」，敬請教師參加。

一、旨揭活動詳細資訊如下：(一)時間：114年5月27日（星...

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教育部國民及學前教育署來函轉知國立臺灣師範大學與麗臺科技股份有限公司及瑞昱半導體股份有限公司合作辦理「瑞昱半導體智慧物聯網種子教師工作坊」及「智勝先機AIDMS人工智慧雲端協作創新工作坊」相關資訊，請師生踴躍報名。

一、國立臺灣師範大學跨域科技產業創新研究學院與麗臺科技及瑞昱...

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新北市私立徐匯高級中學為辦理113學年度十二年國民基本教育課程綱要普通型數位前導學校計畫「β-1數據驅動的學習蛻變：徐匯中學x 翰林雲端學院智慧教學應用」，敬請師長報名參加。

一、本活動旨在促進教師熟悉並善用翰林雲端學院提供之數據工具，...

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教育部國民及學前教育署來函轉知教育部委請國立臺中教育大學辦理「職前與在職教師 AIPACK課程推動與教學能力提升計畫」之「數學及藝術領 域AIPACK推廣工作坊」實施計畫，請教師踴躍報名參加。

一、為培養職前與在職教師之AI素養，及提升其對於AI之理解及...

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臺中市立臺中第二高級中等學校辦理113學年度數位前導計畫媒體識讀研習「從時事議題看高中生應該知道的理財知識」，敬邀教師踴躍報名參加。

一、活動資訊：(一)日期：114年5月16日（星期五）。(二...

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檢送逢甲大學漢字文化中心辦理「2025濡墨知書書法藝術研習營—新出土文字之臨創與應用」簡章與活動海報，請教師踴躍報名。

一、活動時間：民國114年7月14日至7月25日，每日授課6...

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教育部國民及學前教育署來函轉知國家教育研究院課程及教學研究中心國際課綱辦公室辦理2025年國際課綱系列研討會「技職教育」實施計畫，請教師報名參加。

一、旨揭研討會相關資訊，說明如下：(一)主題：技職教育。(二...

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教育部國民及學前教育署來函轉知教育部委請國立臺灣大學生命教育研發育成中心辦理「114-115年生命教育推動發展計畫」之中小學教師在職進修生命教育第二專長及專長增能學分班相關資訊。

一、為落實十二年國民基本教育課綱精神，精進中小學教師生命教育...

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新北市私立徐匯高級中學為辦理113學年度十二年國民基本教育課程綱要普通型數位前導學校計畫「畫中唐韻：AI 筆下的現代仕女圖」教師增能工作坊，敬請師長報名參加。

一、為促進AI科技應用與教學能力，新北市私立徐匯高級中學邀請...

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臺中市立臺中第二高級中等學校辦理113學年度數位前導計畫媒體識讀研習「如何用 文字在新媒體上倡議」，敬邀貴校教師踴躍報名參加，請 查照。

一、活動資訊：(一)日期：114年5月26日（星期一）。(二...

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南臺學校財團法人南臺科技大學將於114年7月16日及7月18日各辦理一場高中職教師 研習營，敬邀踴躍報名參加。

一、本研習營全程免費，並核發研習時數證明，歡迎相關領域教師踴...

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有關教育部促進產學連結合作育才平臺-國立高雄科技大學執行辦公室與宏國德霖科技大學共同辦理「114年氬氣鎢極電銲技術與航太應用基礎實務師資研習課程」，邀請教師踴躍報名參加。

一、為協助職校教師學習到銲接各種技術與技巧，並認識銲接基本原...

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南山學校財團法人新北市南山高級中學辦理113學年度數位前導計畫「α-2-跨校遠距共授- FRC經驗分享」工作坊，敬邀教師參加。

一、目的：本次工作坊旨在分享「FIRST機器人競賽」(FIR...

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檢送教育部師資培育及藝術教育司補助本校「本土語教學 語言研究發展中心計畫」辦理「台華雙語沉浸式教學補充 教材手冊發表會」簡章，敬請教師踴躍報名參加。

一、有關本案活動相關內容如下：(一)辦理日期：114年6月1...

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金陵學校財團法人新北市金陵女子高級中學辦理113學年度第二學期高優暨前導計畫教師數位增能工作坊【Z1 人工智慧在教育上的應用】，敬邀有興趣教師踴躍報名參加。

一、研習資訊：(一) 研習主題：Z1 人工智慧在教育上的應用...

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教育部技術型高級中等學校國語文推動中心辦理「113學年度人權教育議題融入教學教師增能研習」，敬請教師報名參加。

一、辦理內容(一)時間：114年6月11日（星期三），13:...

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