教師研習

轉知國立基隆高級中學訂於114年5月15日辦理「AI協作與學生數位學習工作坊」，請協助公告周知並邀請貴校教師踴躍報名參與，參與人員請准予公(差)假登記，請查照。

一、『推動中小學數位學習精進方案』教育部主管高級中等學校數位...

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亞東學校財團法人亞東科技大學電子工程系辦理「112新版數位電子乙級技能檢定」 教師研習營，敬邀教師踴躍報名參加。

一、研習時間：114年7月1日(二)、7月2日(三)，共2日...

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檢送普通型高級中等學校生物學科中心113學年度全國教 師增能研習「因材施教×數位轉型-運用因材網提升教學 效率與數位素養」實施計畫，邀請有興趣之教師踴躍參加。

一、參加對象：共20位，錄取優先順序如下。(一)國、高中職生...

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檢送普通型高級中等學校音樂學科中心辦理「113學年度 區域策略聯盟-樂世代傳聲Ⅲ」實施計畫，請音樂教師參加。

一、「113學年度區域策略聯盟-樂世代傳聲Ⅲ」實施計畫，請詳...

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檢送普通型高級中等學校生物學科中心113學年度北區生物科教師增能研習「探究校園樹木生長與樹木健檢實作」系列活動實施計畫，邀請有興趣之生物科教師踴躍參加。

一、參加對象：每場次各20位。(一)生物學科中心種子教師。(...

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基隆市政府來函轉知國立臺南大學視障教育與重建中心辦理「114年度特教合格教師在職進修視障專精學分班」簡章暨相關表件 （如附件）。

一、該縣市資源班若無具視障專長之教師，亦請儘量派員參加。二、...

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教育部高級中等學校生涯規劃學科中心辦理113學年度生涯規劃科「未來想像與生涯進路加深加廣選修課程分享」增能研習。

一、旨揭研習歡迎教師參與，研習資訊如下。(一)研習主題：未來...

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國立成功大學社會科學院謹訂於114年5月25日（週日）辦理「領導與行動－高中生學習成果發表」，敬邀全國高中師生同仁共襄盛舉。

一、為促使跨域人才培育向下扎根，該院延續高教深耕指標，戮力開...

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國立臺南第一高級中學教育部公民與社會學科中心辦理「跨領域課程設計分享：與生活情境結合房屋大小事」研習，邀請教師報名參與。

一、研習資訊如下，詳細計畫請參見附件：(一)時間：114年5...

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轉知國立基隆高中辦理「Z4人工智慧輔導自主學習模式與策略培訓工作坊」，邀請貴校教師踴躍報名參與，請查照。

說明： 一、依據本校114年度高級中等學校科技輔助自主學習推...

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歷史學科中心參與合辦中國史與東亞史專題工作坊－物質文化視角的唐宋變革（如附件），請關心歷史教育之教師踴躍報名參加。

一、旨揭工作坊資訊如下：(一)活動時間：113年5月16日(...

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歷史學科中心參與合辦中國史與東亞史專題工作坊－元代江南佛教寺院經濟與政教互動（如附件），請關心歷史教育之教師踴躍報名參加。

一、旨揭工作坊資訊如下：(一)活動時間：113年5月7日(星...

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新北市普通高級中學地球科學科課程發展中心訂於114年5月20日(星期二)下午辦理教師研習(主題：氣候變遷教育的數位教材研發與實踐)，請自然科教師報名參加。

一、為提升高中自然教師「氣候變遷調適」專業知能，推廣運用TC...

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教育部國民及學前教育署來函轉知財團法人隆中向上教育基金會辦理 「2025從思辨到行動：第二屆怪咖教案徵選」活動簡章及文宣。

有關活動相關事宜，請洽該會電子信箱gx@gx-foundat...

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檢送國立臺南第二高級中學資訊科技學科中心與臺北市立第一女子高級中學合作辦理「113學年度人工智慧課程模組教材資源分享研習」（如附件），請資訊教師報名參加。

一、旨揭活動時地如下：(一)時間：114年5月13日（星期二...

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歷史學科中心參與辦理113學年度清末民初思想與知識重 構：文字奇功到科學文化權威的興起（如附件），請關心歷史教育之教師踴躍報名參加。

一、旨揭工作坊資訊如下：(一)活動時間：114年5月4日(星...

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檢送國立陽明交通大學訂於114年7月3日至7月4日辦理「E 數位素養講師培訓工作坊—探索數位素養新篇章」活動， 請教師參與。

一、旨揭活動內容說明如下：(一)研習時間：114年7月3日（...

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臺中市立臺中第二高級中等學校辦理113學年度前導計畫媒體識讀議題講座「同婚通過後的未竟之事」，敬邀教師踴躍報名參加。

一、活動資訊：(一)日期：114年5月23日（星期五）。(二...

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檢送教育部高級中等學校美術學科中心「113學年度東區 教師專業成長研習：攝入與產出－攝影實作與木作初探」 實施計畫1份，請高中美術教師參與。

一、為使教師充分瞭解十二年國教藝術領域美術科課綱之內涵與內容...

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國立基隆高級中學為落實推動十二年國民基本課程綱要數位前導學校計畫， 辦理北一區數位前導暨高中優質化區域聯合增能講座 『教學簡報解鎖術工作坊』，請教師參加。

一、國立基隆高級中學現擔任數位前導學校，依計畫規劃，得邀請專...

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